没有爱就没有教育。所以只要给与孩子足够的爱,差生一定变为优秀生!
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"只有不会教的老师,没有教不好的学生",我想不是拿差生跟好生比,而是拿差生本人跟他自己比,经过一段时间的师生共同努力奋斗,他现在跟从前比,有没有进步,有哪方面的进步,进步大还是小。我想应该是这个意思吧!
每个学生存在差异,应该根据差距来制定相关的方案,帮助学生的进步。
夏葵韶 希望学生能提高成绩,教师要与学生家长多沟通,取长补短。
夏葵韶 希望学生能提高成绩,教师要多给学生做思想工作,多辅导,多鼓励,多表扬。
每个学生都有差异,他如果本来就智力低,还不想学习,我们作为老师只能说,我们尽力,尽责了。问心无愧
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树有高矮之分,人也有差别的,中国教育一直以分数来划分孩子的优差,是对很多孩子的不公开对待,但我们不能改变制度,只能从多方面鼓励孩子,培养孩子其它方面的长处。
每个学生都有自己的强项,只是我们没有去发掘而已。根据学生的不同兴趣爱好,做不同的指引,我觉得非常的有必要
成功教育的教学策略是“低、小、多、快”四字要诀,“低”即低起点,“小”即小步子,“多”即多活动,“快”即快反馈。
遵循规律,差生也不一定考好。因为有些差生基础很差,短时间内基础知识跟不上,影响新知识的接受,有些差生智商很差,进步慢。我想,只要养成良好的学习习惯,差生总会进步的。
我更注重学生综合素质发展,成绩不能作为判断一个学生的好坏,成绩不好的学生,在其他方面可能有天赋,我们要善于发现他们的闪光点。
:“要让学生学得自己的数学知识”,如果他尽力了,老师尽责了,我们彼此无愧,又有何妨?
希望让差生考好,必须加强课内外辅导。根据差生的个性特点,激发学习兴趣,发挥其闪光点,坚持做到取得成绩及时表扬。
我曾经在一个班主任骨干班上问过一个全国名班主任一个问题:对于一个在校不肯学,且经常违纪逃学;在家经常偷父母和左邻右舍的钱物,其父母都已经对其放弃了的叛逆学生,用“只有不会教的老师,没有教不好的学生”这句话来评论是否正确?对这样的学生我们还有什么办法来对他进行教育?当时这位名班主任只对我说了一句:我们老师也是人,而不是神!”你认为呢?