高中英语的24个话题其实都有涵盖生活和学习的很多方面,很大一部分也是学生熟知和感兴趣的。因此如果能抓住话题,以话题作为导入,用歌曲,视频,名人演讲及报刊等丰富学生的视野,这样学生就能多角度的观察语言现象,体会语境及其相关的语言使用,感知中英两语不同的文化背景及内涵,就更能熟悉这门语言的用法,也得到了更多的语言输入,这样学生语感加强了,学习英语的兴趣和信心也得到增强,再加上含有常用或重点句式的语汇片段的背诵,学生的表达欲也会增强了。
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高中英语教学首先肯定要教语言知识与语言技能,这是英语学习的基础与根本。当然语言最终是要会用,用得恰当与得体。为此还要有文化意识,学习策略等,否则语言学习就会脱离生活实际。
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高中英语课堂应注重培养学生的综合运用英语的能力,多接触西方国家的文化习俗。
高中英语应该注重素质教育,而不应该太过功利化。目前高中英语教学仍然严重地受到高考的影响,如何摆脱高考的指挥棒?这应该是新一轮课程改革的努力方向。
在高中英语课堂中还可以让学生了解一下西方文化,分析中西文化差异,不仅可以扩展学生知识还可以培养学生对语言学习的兴趣和热情。
高中英语教学除了要教最基本的语言知识和语言技能,还应该教学生用语言去沟通去交流的能力,这也是学习语言的意义之一。
在高中英语课堂中,老师要教的东西应该是丰富的、多样化的,而不应该是单一的。
教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩充学生的文化知识和加强对学生的文化导入。这不仅可避免学生因“文化休克”造成的文化障碍,而且能使学生接触世界各国的优秀文化,提高学生的文化品位与审美情趣。
英语课堂除了要培养学生的综合语言运用能力,还要把积极情感、学习策略、跨文化交际意识也列于其中。
面对高中英语新课程,我们有过迷茫,但更多的是清醒;有过慌乱,但更多的是沉着;有过犹豫,但更多的是果断;有过泪水,但更多的是欢笑。只要更新观念,大胆尝试,不断反思,我们坚信,我们的教学道路会越来越宽敞,明天会越来越美好!
教学无非是两个方面:教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率。
慎用多媒体。课件的滥用,是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想,有一些课咋看很好玩,课堂上学生被老师的动画、图片……吸引,兴趣高涨,可是一下来,却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练,学生什么也没有学到。所以,多媒体是一把双刃剑,需要慎用。
我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言,本身就重在交流.记得和老外在谈话时,相对语法,他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,还是能理解.想想也是,我们说中文时也会出现语法错误,更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。
结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。过去,上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听。
我认为,在课堂上,教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性,我认为教学观念的转变是首要!