国卷更不是“半路杀出的陈咬金”,无论是老师还是家长、学生都应有平和心态,积极应考。教师在地理教学过程中要加强以地理学科思维能力为核心,建构地理基本概念、原理、规律知识网络。
回复(0)
全国卷相比广东卷,更注重学生的语言表达能力,综合题的文字量就是一个很好的体现。所以平常应加强学生分析问题的思维结构,多角度思考问题,表达更多的内容。
国卷更注重知识点的深度延伸,需要我们教师在授课时注意将深层次的问题进行剖析,难度更大。需要从高一就开始抓起。
一般来说,全国卷要求的质量会比较高,难度相对来说也比较大,这和普通的省的卷子不同。这便要求教师在教学中要注重知识的层次性、综合性以及逻辑性,有偏重点。当然,为了开阔学生的视野,可利用图片的直观效应,让学生通过阅读资料、读图表得出结论。
目前我在做一个微信公众号,叫做 大地上的诗歌,微信号为 dadishangdeshige,欢迎大家关注。我想借助这个平台,引入地理素材,设计地理问题,激发学生思考,希望为2016高考助力,也为地理教研寻求一个新途径。
多安排地理老师到江西、湖南等地学习交流,因为他们的文理综一直在使用全国卷,在文综备考方面有较多的经验!
全国新课标卷试题不回避常考点,素材选择不回避时事热点,不回避区域限制,取材鲜活,关注生活,关注社会,倡导学以致用。因此,在地理教学过程中,教师应该将值得关注的地理热点问题引入课堂,剖析其隐含的地理原理。培养学生关注身边地理事物,提高应试的变通能力。
全国卷质量较高,难度较大,我们的学生学习层次低,基本的知识都没掌握,哪能指望他们有较强的能力。累死累活也考不到几分。
我觉得在备考时,鼓励学生阅读地理杂志或相关的资料,教师也要花力气去搜索更多典型案例,让拓展学生的视野。
高考主要应用必修1、2的原理,在高一地理教学每周2个课时的条件下,重点内点重点讲学,如一些重要原理规律,要讲透,要要素联系要明确,高二复习必修1、2后加强区域地理为背景的训练,必修3融合其中,不用单独讲,选修也是,
从试题的选取上,注意选择全国卷的省份试题,吸取精华,为我所用。还可以根据生活、时事设问,加以地理角度的分析,提高学生活学活用的能力。
1.研究全国卷,2.研究考纲,在这个研究基础上,分析备考要点,看看与广东卷备考的差异。目前来看,差异还是挺大的,尤其是二卷的探究性明显增强,需要在平时教学中立足思维锻炼,补充新鲜材料,激发学生的思维,通过多角度设问,增加问题探究的深度,拓展思维训练的维度。
无论广东卷还是全国卷,高一高二还是要注重基础知识的学习、掌握,注重培养学生运用地理知识、地理原理分析、解决地理问题的能力。
全国卷的难度比广东卷大,内容也比广东卷多,突然转到全国卷,大家得从头来。在抓基础,培能力的同时还关注国家发展的方向,答题要求更要规范,要点要到位。复习中既要培养学生的逻辑思维,还要培养学生的发散思维。
为了拓宽知识面,培养学生的探究性精神,利用图片的直观效应,让学生通过阅读资料、读图表得出结论,给学生深入思考的机