导学案最大的作用不仅是让学生学习起来更高效,更重要的是老师在编写导学案的过程中提高设计课程的能力,不仅注重演也注重导,实现导演主演双肩挑。
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让学生自己去发现为什么本生就是很难的一件事情,需要教师的大量铺垫和引导,要学生自己推理出有很大难度。
导学案是一个逐步完善的过程,因学生而异。因学习阶段,学生基础而变化,不可照抄照搬。备学生很关键
导学案,个人觉得非常好,那完全是结合本校学生的实际情况而设计的.不过通过了解也知道要设计出一套导学案,工作量是非常大的 ,对教师把握学生,教材要非常到位才有效果。否则效果刚相反。
研究考纲,研究试题,无论是广东卷还是全国卷,都需要全面的了解,另外也不可以忽视教材,这些都是考试的根据,所谓万变不离其宗。
导学案是针对学生学 习而开发的一种学习方案, 主要从学生的角度, 从学生的学习实际考虑, 帮助并促进他们自 学。所解决的重点问题是“学什么” 、 “怎样学” 、 “学到什么程度” ,力求把学生放在主体地 位、主人地位上来。导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体,是学生的学与教师的 教之间的中介与桥梁, 借助导学案的预习模式, 可以有效地改进教学过程中的师生互动模式, 引导学生正确地确立学习目标和和适合自己的学习策略,增强学生学习的主动性和积极性, 培养学生的主动探索精神和自主学习能力, 并能最终提高学习效率和教学效果。
使每一个学生体验到成功的喜悦,让每一个学生学有所得,最大限度的调动学生的学习积极性,提高学生学习的自信心和自主学习能力。
关键是要注重应用 为了学数学而学数学的,容易使人觉得数学学习是枯燥、空洞、无趣的感觉。
对于“为什么”的理解,个人觉得就是把一次或几次的学案进行归类总结、数学分析,多次研磨,综合考虑,尽量上升到理论的高度;我们的目标是以一概全.
“为什么”的问题,就是把一次或几次的学案进行归类总结、数学分析,上升到理论的高度;从而找到同源、同性、通法、通解。这是最难的,也是最高境界。
一是要善于在实践中学习,边实践、边学习、边积累。二是躬行实践,即把学习得来的知识,用在实际工作中,解决实际问题。
脱离知的行则是盲动。同样,以行验证的知才是真知灼见,脱离行的知则是空知。因此,知行统一要注重实践:
知行统一"--就是要根据认识与实践的辩证关系,把学习和实践结合起来,切忌学而不用。"知者行之始,行者知之成",以知为指导的行才能行之有效,
工作量是非常大的,每个年级相应的任课老师也挺多,而像我们的学校一个年级才三名数学老师,要完成这个工程似乎难度较大,我们该怎么做呢?
看过许多学校自设的导学案,个人觉得非常好,那完全是结合本校学生的实际情况而设计的.不过通过了解也知道要设计出一套导学案,