对这个问题我个人的观点是我们首先应该明白中外教育环境与理念的差距与特点,明白教师的职责,教育学生做到不急躁,循循善诱,因人而异,因材施教就棵。要知道不是所有的花会同时盛开,也不是所有的孩子都有一样的悟性,做老师应该像园丁,,辛勤浇灌后静待花开。
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所谓的辅优补差就是为了尊重学生的学习差异,但是对于性格差异实在是难以面面俱到。
热爱学生, 平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。
这个问题,我认为主要还是要看教师自身的认识。要用多元的评价标准来评价学生,我们就不会只看到学生的成绩差了。我认为只要学生学习态度是端正的,若成绩仍不理想,老师当知道其学习方法。若学习态度不端正,则需要去批评指正。
深表赞同。一方面想努力教好,雄心勃勃,另一方面受到考试的压力,中国教育种种不良的所逼,最后只能勉强逐步缴械投降了
我们是应该尊重学生的个体差异,让学生的个性得到发展,但首先我们得做一名淡定的老师,做一名不被评级评教绑架的老师。
中国的教育还是偏应试教育的方法和方式,学生们面对繁重的课业压力,很难有时间和空间去坚持做自己喜欢和爱好做的事,综合能力的考评不明显,还是更注重分数。
尊重学生本是师生之间最基本的态度,可是应试的压力以及学生日渐下滑的学习兴趣,使得这一基本的态度有时难以实现。
就是这样的拉,中国的学生就是这样很可怜的。我们对自己的小孩也是这样,都很矛盾的拉。除非我们可以改变大环境,否则老师根本没有办法改变教育体系中的弊端。这是决策者的责任。
是的,本来也不想去批评他们的,但是不说他们,他们还不知道自己的错。但是,我希望以后能多点沟通,多点尊重。
是的,我也觉得我们应该理解和尊重孩子们的想法。孩子们的思维和创造性是难能可贵的,虽然有时和现行的应试制度有冲突,多沟通,多理解
这个应该是整个教育体制的问题,涉及的层面远超我们普通一线教师的能力范围。作为教师,既要照顾学生的个性发展,又要兼顾应试,身上的担子还是不轻的。对得住自己的良心做事就行吧。
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虽说这是教育体制的悲哀,但如果教师能跳出名利,顶住压力。真心实意地尽力爱护每一个孩子,孩子们就没那么可怜哦。
尽最大努力去尊重保护孩子